otizm 5izNp3KL
Sağlık

Otizm

Otizm, Otizm Spektrum Bozuklukları ya da eski ismiyle Yaygın Gelişimsel Bozukluklar halinde isimlendirilen kıymetli bir bozukluktur. Beynin yapısını yahut işleyişini etkileyen nörolojik bir bozukluktur. Otizm kuşkusu çocuğun konuşmasının gecikmesi yahut etrafa ilgisiz, reaksiyonsuz olması ile ortaya çıkar. Otizmde görülen bir öbür sorun ise duyusal sorunlardır. Bu sorunlar bireyin etraf ile etkileşimini de kısıtlamaktadır. Yüksek seslere karşı çok hassaslık, dokunma duyusunda hassasiyet, ışığa yahut sese karşı fazla hassas olma, derinlik algısındaki kısıtlılık üzere sorunlar bireyin toplumsal istikrarını de etkilemektedir.

OTİZM NEDENLERİ NELERDİR ?

Otizmin nedeni hala tam olarak bilinememektedir. Hem genetik hem de çevresel faktörlerden kaynakladığına dair bulgular mevcuttur. Ama hala hangi genin yahut genlerin bozukluğunun bu duruma sebep olduğu bilinememektedir. Ekseriyetle erkek bireylerde daha sık görülmektedir. Otizmli bireylerin %70’inde zeka geriliği de mevcuttur. %’10 luk bir skalada ise üstün zeka görülmektedir. Otizm ile birlikte dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu, his durum bozuklukları ve epilepsi eş teşhis formunda olabilir. Ama tüm otizmli bireyler için bunu söylemek hakikat olmaz. Bu süreçte yeterli müşahede, gerçek uzman ve hakikat teşhis çok değerlidir. Başka bir çok ruhsal rahatsızlıkların bazen çıkış nedenleri ( genetik değil ise ) ömür biçimlerinden yahut çocuk yetiştirme stillerinden kaynaklandığı bilinmektedir. Ancak otizmin çocuk yetiştirme biçimi yahut bakım verenin sosyoekonomik durumu ile hiç bir alakası yoktur. Bu nedenle otizme her toplumda, her coğrafyada, her ırkta ve her ailede rastlanabilir.

– Otizm Spektrum Bozukluğunun temelde iki ana belirti kümesi mevcuttur:

1.Sosyal etkileşim ve bağlantı hünerlerinde gerilikler yahut eksiklikler:

• İnsanlara ya da akranlarına ilgi göstermeme ya da az ilgi gösterme,

• Kendi halinde olma, seslenince bakmama, Parmak ucunda yürüyememe,

• Yaşına uygun konuşmanın başlamasında gecikme ya da başlayan konuşmada durma, gerileme, konuşsa bile konuşmayı toplumsal etkileşimde kullanmaması, söyleneni tekrarlaması, zamirleri aksi kullanması (ben yerine o).

• İsmine seslenildiğinde dönüp bakmama

• İnce motor, kaba motor, şahsî toplumsal alan , lisan gelişimi alanlarındaki gerilikler

2.Tekrarlayıcı ve sonlu ilgi alanı, davranış ve etkinlikler:

• Basmakalıp ve tekrarlayıcı hareketler (kendi etrafında

dönme, sallanma, kanat çırpma),

• Rutinlerine çok bağlılık, değişikliklere reaksiyon gösterme,

• Birtakım ses, koku ve tatlara çok hassasiyet gösterme.

– Erken teşhis koyulması ve bireye uygun programların belirlenmesi bu süreçte çok kıymetlidir. Bilhassa 3 yaştan evvel teşhis konulması tedavinin muvaffakiyet oranı için büyük ehemmiyet taşır. Erken teşhis olan çocukların geç teşhis olan çocuklara kıyasla daha güzel güzelleşme gerçekleştirdikleri yahut otizm belirtilerinin daha da azaldığı görülmektedir.

OTİZİMİN BELİRTİLERİ NELERDİR ?

Fark edilebilen otizmin belirtileri aşağıdaki üzeredir;

• Diğerleriyle göz teması kurmuyorsa,

• İsmini söylediğinizde bakmıyorsa,

• Söyleneni işitmiyor üzere davranıyorsa,

• Parmağıyla istediği şeyi göstermiyorsa,

• Oyuncaklarla oynamayı bilmiyorsa,

• Akranlarının oynadığı oyunlara ilgi göstermiyorsa,

• Kimi kelamları tekrar tekrar ve bağlantısız ortamlarda söylüyorsa,

• Konuşmada akranlarının gerisinde kalmışsa,

• Sallanmak, çırpınmak üzere garip hareketleri varsa,

• çok hareketli, daima kendi bildiğince davranıyorsa,

• Gözleri bir şeye takılıp kalıyorsa,

• Birtakım eşyaları döndürmek, sıraya dizmek üzere sıra dışı hareketler yapıyorsa,

• Günlük omurundaki nizam değişikliklerine çok reaksiyon veriyorsa,

OTİZMİN TEDAVİSİ:

Teşhis konulduktan sonraki süreçte aile otizm ile ilgili bilgilendirilir ve çocuğa uygun eğitim programı oluşturulur. Tedavide en değerli şart özel eğitimin olmasıdır. Bilimsel olarak özel eğitimin otizmli çocuklara güzel geldiği görülmektedir. Kişisel eğitiminin dışında konuşma terapisi, duyu bütünleme terapisi önerilen prosedürler ortasındadır. Aile bireylerinin eğitim basamaklarına katılması eğitim alınmadığı vakitlerde ise çocuğun toplumsal ve duygusal alanlarını geliştirmek için çalışmalar yapması son derece değerlidir.

Bunlar da hoşunuza gidebilir...

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir